See küsimus on see, mida on lihtsam vastata mõne õpetamiskogemusega teie vööga. Sellepärast, et õpetajana olete rakendanud klassiruumi juhtimist iga päev, mille olete õpetanud. Kui olete oma karjääri alustanud ja otsite oma esimest õpetamistööd , võite kasutada oma teadmisi parimatest tavadest ja arengualaselt sobivat planeerimist, et arutada oma klassiruumi juhtimisviisi.
Klassiruumi juhtimisstiilide tüübid
Enamik juhtivaid haridusasutusi soovitavad klassiruumis juhtimisega seotud vastumeelsust ja paindlikkust; see aitab luua õpikeskkonna, kus õpilased tunnevad oma õpetaja poolt austust ja omakorda austavad seda austust - lõpuks vähendavad ebasoovitavat käitumist. Klassiruumi juhtimise strateegia võib sisaldada nii ennetavaid kui ka reaktiivseid strateegiaid. Paljud õpetajad leiavad, et proaktiivsete lähenemisviiside jõuline rakendamine vähendab reaktiivsete lähenemisviiside vajadust.
Ennetav klassiruumi juhtimine
Proaktiivsed õpetajad loovad klassiruumis kogukonna tunde, modelleerides ja julgustades positiivseid käitumisharjumusi, luues võimalusi tähendusrikkaks peer-to-peer või õpetaja-õpetaja koostoimeks ja teadvustades õpilasi, kes võivad vajada lisatoetusi, et aidata neil rasketest aegadest koolipäevast.
Luues klassiruumi keskkonnas, kus lapsed tunnevad motiveeritud osalema ainult positiivses käitumises, on vähem takistusi ja vähene vajadus reaktiivsete strateegiate elluviimiseks.
Proaktiivsed lähenemisviisid võivad sisaldada õpilaste kaasamist klassiruumi reeglite loomisse või õpilaste loomisesse ja allkirjastamisse õppelepingu sõlmimise aasta alguses.
Reaktiivne klassiruumi juhtimine
Mõned tõhusad reaktiivsed strateegiad hõlmavad varajase lõpetamise ja igavuse katkestamiseks õpilastele alternatiivsete tegevuste ettevalmistamist, õpilastega ümbersuunamise strateegiat, et lülitada halva käitumise hea ja kiiresti reageerida häiritud lapsele või vahendada kahe või enama probleemi lahendamist rohkem lapsi, nii et kõik ebasoovitavad käitumised ei suureneks.
Näpunäiteid intervjuuküsimustele vastamiseks
Intervjueerija võib keskenduda teie õpetamise filosoofiale, erinevate õpetamisviiside kasutamisele nagu visuaalne, kuulmisliikumine, liikumine jms ning teie lähenemine klassiruumi juhtimisele. Et tagada oma parim intervjuu, mõelge ja valmistage oma vastused ette aegsasti .
Kui teil on õpetamise kogemus, mõelge, kuidas olete rakendanud, peegeldanud ja kohandanud oma õpetamispraktikat, et välja selgitada, mis töötab ja mis mitte. Kui oled oma karjääri alguses, siis mõtle ka õpilaskoolituste õppetööde käigus õppinud klassiruumidesse ja värskendage oma teadmisi tavade ja teooriate kohta, mida peate arvestama planeerimise ajal.
Määratle oma isikliku õpetamise filosoofia
Teie kõige tõenäolisemalt arvasite oma filosoofiaga pikalt ja kõvasti, kui lõpetasite oma haridusastme kolledžis või kraadiõppes. Enamik programme palub õpilastel lisada oma filosoofia trükitud versiooni lõplikus projektis või portfellis, mis on osa kolledži või ülikooli kulmineerivate kursuste tööst.
Intervjueerija soovib kõige tõenäolisemalt kuulata oma õpetamise filosoofiat, sest see on teie tõlgendus sellest, mida te arvate õpetamise ja õppimise tähendusest.
See sisaldab ka lühikirjeldust selle kohta, kuidas õpetad ja miks. Osa teie filosoofiast peaks käsitlema teie lähenemisviise klassiruumi juhtimisele, kasutades näiteid edukatest strateegiatest, mida soovite kasutada teatud kellaaegadel (nt üleminekud tegevuste vahel).
Tutvuge kooli poliitikate ja protseduuridega
Samuti peaksite võtma aega, et tutvuda klassiruumi juhtimise ja distsipliini teemal küsitletud koolikoha erinevate poliitikatega. Kuigi õpetajatel on sageli vabadus oma isiklike klassiruumi juhtimisstrateegiate väljatöötamiseks, on paljudel koolikohtadel selgelt määratletud üliõpilaste rikkumiste tagajärjed. Piirkonnal võib olla ka tugev tunne selle üle, milliseid negatiivseid tagajärgi, kui neid on, õpetaja saab oma klassiruumis kasutada.
Siit leiad, et üha rohkem koole julgustab oma õpetajaid oma õpilastega rohkem tugevusepõhiseid lähenemisi kasutama.
Kui esitate selle intervjuu küsimusega, näitab hästi informeeritud ja intelligentne vastus teie teadmisi kooli (või piirkonna) distsiplinaarsetele juhistele ja kuidas kavatsete neid oma klassiruumi juhtimisstiiliga kaasata.
Kui te ei saa eelnevalt kooli distsiplinaarküsimuste kohta palju teada, on teil valmis küsima intervjueerijast, kuidas administratsioon toetab õpetajaid klassiruumi juhtimises. Küsides seda küsimust, saate ülevaate kooli tugisüsteemist ja sellest, kas teie isiklik klassiruumi juhtimisstiil vastab nende poliitikale.
Jagage näiteid intervjueerijaga
Parim viis oma klassiruumi juhtimisstiili illustreerimiseks on kirjeldada konkreetseid näiteid oma varasemast kogemusest. Isegi kui see intervjuu on teie esimese õppepositsiooni jaoks, on sul tõenäoliselt kogemus üliõpilase õpetajatena. Tooge oma näiteid üles, selgitades, kuidas need on teie vanusegrupi õpetamiseks arenguliselt sobivad.
Näidake oma intervjueerijatelt, et teie lähenemisviisid on hästi läbimõeldud, et austad oma õpilasi ja et teie klassiruumis tõesti hoolikalt oma sotsiaalset, emotsionaalset ja intellektuaalset edu teete. Samuti on hea meel öelda, et kavatsete järgida oma juhendaja õpetaja lähenemisviisi - seni, kuni olete tõepoolest nõus selle loomisel kasutatud teooriatega.
Näidis vastused
Kui annate oma meetmetest isiklikke näiteid, siis kindlasti kirjeldage täpselt, kuidas lähenemine teie jaoks hästi toiminud. Siin on mõned näited:
Proaktiivsed strateegiad
- Oma kolmanda klassi klassis lõime klassiruumi eeskirjad plakati koos. Kui see oli valmis, kogu klassi ajurünnakud ideed pealkiri. Võitnud pealkiri oli "Cool Cooli reeglid"; kõik nad allkirjastas plakati põhja ja me riputasime selle meie toas.
- Mulle tundub, et lapsed peaksid liikuma, nii et meil on kogu päeva jooksul seansid "Stop, Drop ja Dance". Liikumine võib äratada lapse aju, see vähendab fidgeting ja muud häirivad käitumist, mis tulenevad paluda lapsel istuda kogu päeva ja see on võimalus töötada rasketes olukordades - tihti ma "tantsida see läbi" õpilasega, kes on midagi uhkeldanud. Tantsimine healoomulise muusikaga muudab kõik õnnelikud!
Reaktiivstrateegia
- Oma esimese klassi klassis kasutasin ma süsteemi, kus õpilastel oli diagrammil klipp. Iga rikkumise korral liigutavad õpilased oma klipi läbi värvide järkjärgulise liikumise. Distsipliinid ulatuvad kollast hoiatusest, kaotades poole oma süvendist, kaotades kogu nende süvendi, punase hoiatuseni, mis tähendas telefonikõnet. Selle lihtsa ja tõhusa värvikoodiga lähenemisega tegin väga vähe telefonikõnesid.
Vaadake rohkem intervjuu küsimusi
Tööandjate õpetamisel intervjueeritakse teile ka seda, miks otsustasite õpetajaks saada, oma õpetamise filosoofia, tehnoloogiaga kaasneva kogemuse ja töökohaga seotud küsimustega seotud olukorra kohta, mille kohta te taotlete . Enne küsitluse läbimist vaadake üle küsimused, mida teile kõige tõenäolisemalt küsitakse, ja nõuandeid vastamiseks.