Õpetaja intervjuu Küsimused, vastused ja nõuanded

Küsimused, mida küsiti õpetamise intervjuu ja näpunäidete kohta vastuseks

Milline on parim viis õpetaja tööintervjuu valmistamiseks? Alustuseks küsige endalt: "Mida ma saan teha, et minu kandidaat hoolitseks õpetaja töö eest? Kuidas ma panen end välja paistma? "

Näpunäiteid küsimustele tööintervjuu õpetamise kohta

Teie intervjuu ajal peate tegema rohkem, kui lihtsalt esitate üldisi vastuseid teie esitatud küsimustele. Parim kandidaat suudab selgitada, kuidas nad kvalifitseeruvad tööle ja miks nad sobiksid kooli sobivaks.

Rentimisjuhi jaoks on palju lihtsam teha otsus, kui taotleja selgitab välja, miks nad oleksid suurepärased palgad.

Tee isiklikuks. Võtke aega, et isikupärastada vastuseid intervjuu küsimustele. Lisage oma taustast, oskustest ja töökogemusest esile tõstetud töökohad, mis on seotud töökohaga, mille kohta taotlete. Keskendu valdkonnale kõige asjakohasematele oskustele. Siin on nimekiri õpetamisoskustest, mida intervjueerijad on kõige rohkem huvitatud. Loomulikult on soovitud omaduste loetelus suur side , organisatsioon ja kriitiline mõtlemine .

Tehke mängu. Vaadake hoolikalt töökohtade loendit iga ametikoha kohta, millele te kandideerite. Lisaks sellele, et rõhutada oma oskusi, mis on üldiselt õpetamise seisukohast olulised, peaksite järgima konkreetseid nõudeid, mida tööandja on loetelusse kandnud. Võtke aega oma kvalifikatsiooni vastavusse töökirjeldusega . Tehke loetelu töökohustustest ja nendega seotud kogemuste loend.

Kasutage oma loendit suunistena oma taustaga seotud küsimustele vastamiseks.

Esitage näiteid. Intervjueerija küsib tõenäoliselt käitumisintervjuu küsimusi , mis nõuavad, et näitaksite näiteks aega, kui te midagi teete. Näiteks võib intervjueerija öelda: "Räägi mulle mõnda aega, kui käituda käitumisharjumustega õpilasega." Sellised küsimused nõuavad, et mõelge varasematest õpetustest kogenud näidetega.

Nendele küsimustele vastamiseks kirjeldage konkreetset näidet, mida te arvate. Selgitage olukorda ja mida tegite probleemi lahendamiseks või edu saavutamiseks. Seejärel kirjeldage tulemust.

Isegi kui küsimus pole käitumuslik intervjuu küsimus, on sageli kasulik näidata konkreetset näidet. Näiteks küsivad olukorraintervjuu küsimused võimaliku tulevase töökoha olukorda. Intervjueerija võib küsida: "Kuidas saaksite käsitleda vanemat, kes arvab, et te hindasite oma lapsi ebaõiglaselt?" Kuigi need on tulevaste olukordade kohta, võite ikkagi vastata näiteks varasemate kogemustega. See aitab luua anekdoodide nimekirja, millele saate tugineda, keskendudes olukordadele, kus teie tegevuses on selge ja positiivne tulemus.

Koolituse uurimine . Uurige koolipiirkonda ja kooli, kus te töötate, kui olete palgatud. Teil on võimalik leida seda teavet koolikeskuse veebisaidil. Samuti, kui teil on ühendus õpetajatega, kes töötavad koolis, kogukond või kõik lapsevanemad, kes koolis käivad, paluvad neil oma tööga tutvuda. Mida rohkem te tunnete teadlaste, erakorraliste tegevuste, spordiürituste, üliõpilaste profiilide ja õppekava üle, paremini varustatud on teil küsida sisukaid küsimusi ja anda nüansse vastuseid intervjuu küsimustele.

Ole valmis valima intervjuu . Kui õpetaja tööintervjuu intervjueerides võite küsida mitmesugustest erinevatest kooslustest.

Teilt võidakse nõuda intervjuud paneeliga , mis võiks hõlmata kooli direktorit, halduspersonali, teisi õpetajaid ja vanemaid. Mõnel juhul võite vajada intervjuud otsingukomiteega, kellel on süüdistuse taotlejate sõelumine enne tööle ametliku intervjuu alustamist.

Õpetaja intervjuu küsimused ja parimad vastused

Vaadake läbi nende küsimuste loend, mida te küsite õpetaja tööintervjuu ajal, näiteid, kuidas igaüks neist kõige paremini reageerida.

Küsimused teid kui õpetajat

Jagage oma entusiasmi õpetamise, töid õpilastega ja näiteid, kuidas oma klassi õpetada. Olge valmis vastama küsimustele selle kohta, miks olete töökohal huvitatud, kuidas õpetate sama klassi eri tüüpi õppijaid ja kuidas tegelete klassiruumis väljakutsetega.

Samuti peaksite olema valmis arutlema oma õpetamise ja klassiruumi juhtimisfilosoofiate üle.

Küsimused teie kohta õppurina

Intervjueerija või töölevõtmise komisjon soovib teada, kuidas te isiklikult läheneda õppimisele, oma õpetajakvalifikatsioone ja volitusi, igakülgset haridust, mida olete saanud, ja kuidas te jääte kursis tehnoloogia arenguga ja uute õppimisviisidega.

Millist lähenemist või strateegiat kasutate uue teabe omandamiseks?
Proovi vastus: ma leian, et õpin uut materjali kõige paremini, kirjutades märkused lugemisel või kuulates keegi loengut. Oluliste detailide kirjutamise protsess töötab kahel viisil: esiteks, see aitab mul uut teavet imetleda ja mõelda hoolikalt, ja teiseks, minu märkused on juhendiks, mida ma saan edasi minna.

Milliseid täiendõppe tunde, töötubasid, koolitusi jne olete osalenud?
Proovi vastus: maakonnast, kus ma varem töötasin, pakuti kogu aasta vältel täiendõppe võimalusi. Jagasin neid istungjärke korrapäraselt. Eriti meeldis mulle varajase lapsepõlve kirjanduse ja õpetamisstrateegiate jaoks mõeldud kirjaoskuse treeningutele. Mul on olnud ka õnne kahe aasta jooksul New Yorgis toimunud iga-aastasel autismiteadlikkuse konverentsil osalemiseks. Ma püüan ära kasutada kõiki mulle pakutavaid täiendõppe võimalusi.

Küsimused teie kohta õpetamise meeskonna ja klassiruumi kogukonna osana

Koolid soovivad edendada koolis ühiskonna tundmist, eriti klassiruumis. Teile esitatakse tõenäoliselt küsimusi oma võimete kohta õpetajate ja administraatorite meeskonna koosseisus, samuti oma võimeid ja kogemusi, mis ühendavad õpilaste ja õpilaste vahelisi erinevusi kodus.

Mis sind huvitab meie linnaosas?
Proovi vastus: maakonna neljanda klassi vanema vanemana olen esimest korda kogenud, kuidas õpetajaid ja administraatoreid on soe ja tervitatav. Kogukonna tunne, mida koolikoht töötab, et treenida ja hoida, on midagi, mida ma pole kunagi kogenud üheski koolis, kus ma osalesin või õpetasin. Kõik teavad minu tütre nime, minu nime ja võite öelda, et kõik koolis on tõesti õnnelik, et seal töötab õpilaste ja nende perekondadega. Kogukonna tugev suhtumine on igas vanuses lastele parimat võimalikku haridust pakkuv võti.

Kas oleksite huvitatud juhtimistegevusest pärast kooli?
Proovi vastus: Suvel olen linnakunsti pakutava teatri laagri juht. Mulle meeldiks osaleda kõikides draamaklubides või etendustes, kus lapsed kogu aasta jooksul osalevad. Või, kui draamaklubi pole, siis oleksin kindel, et ma peaksin selle alustama, kui see oleks midagi, mida kool oleks huvitatud. Kuigi teatri juhatus on minu isiklik kire, kui on ka muid tegevusi, mis on eriti vajab toetust ja et ma võiksin olla hea, ma oleks valmis aitama, aga võin.

Küsimused üliõpilaste ja vanemate kohta

Selleks, et hinnata oma õpetamisstiili ja suhtlemisoskusi, võidakse teil küsida, kuidas saaksite õppida ja vanemaid.

Kuidas te tegelete harilikult hiljaga üliõpilasega?
Proovi vastus: kui laps harilikult kooli hilinemisega saabub, siis kõigepealt räägin lapsega, et näha, kas koolis või kodus on midagi, mis põhjustab tema hilinemist. Pärast lapsega rääkimist ja olenevalt sellest, mida nad jagavad, arutleksin oma juhendajaga parima võimaliku lähenemisega, et perekonda rääkida korduvast tardusest.

Kuidas võtaksite vastumeelset üliõpilast?
Proovi vastus: kui üliõpilane tundub vastumeelsus osaleda teatud teemal, kasutan ma oma kogemusi eri tüüpi õppuritega ja kohandaks oma õpetamisstrateegiaid õpilase kaasamiseks selliselt, et nad tunneksid end osalemise mugavamaks. See võib olla õpilase (te) koostööpartneriga töötamine või minu õppetunni loomine teemal, mida õpilane tõenäoliselt huvitab.

Mida sa ütleksid vihale vanemale oma lapse hinne kohta?
Vastuse näide: kui mul on vanem, kes on häiritud palgaastmest, mille laps sai, siis võiksin pakkuda kohtumist vanema juures ja esitada tõendusmaterjal õppetundide kohta, mida laps hindamise ettevalmistamisel sai. Seejärel küsiksin vanematelt, et nad aitaksid mul ajurünnakuid, kuidas nende laps saab ettevalmistusi teha ja hindamist paremaks teha. Näiteks mul oli kunagi laps, kes pidevalt võitles oma iganädalase kirjaga tööga. Enne, kui tema vanemad minuga ühendust võtsid, jõudsin neile pärast seda, kui ta tegi teise nädala katse lõpetamata. Ma küsisin vanemalt, kas võiksime mõelda mõnele strateegiale, mida laps võiks kasutada nii klassiruumis kui ka kodus, et parandada õpilase õigekirjaoskust. Loomulikult on iga olukord teistsugune, aga kui ma saan hindamist uuesti hinnata, oleksin selle üle rõõmuga valmis.

Mida teeksite, kui kavatsete hooletussejätmist või kuritarvitamist ühe oma õpilase kodus? Proovi vastus: võtan oma positsiooni volitatud reporterina väga tõsiselt. Olen teadlik kogukonna igapäevasest tervisekontrollisüsteemist, mis nõuab ennetähtaegseid lapsepõlve õpetajaid igapäevaselt. Oma eelmises positsioonis tegi me iga päev ka kontrollimise, kui lapsed saabuvad igal hommikul. Minu eelmises klassiruumis oli üks laps, kellel olid mõlemad käsivarjad ebatavalised verevalumid ja ma ei olnud kindel, kas verevalumid olid ebaviisakalt mängitud õdede-vendadega või sõpradega või kui täiskasvanu oli füüsiliselt kuritarvitav. Enne, kui ma ütlesin kellelegi midagi, teatasin sellest, mida ma nägin printsipaanile, kes juhatas mind protsessi käigus, et teha kindlaks verevalumite põhjus. Lõppkokkuvõttes avastati, et verevalumid olid pärit lapse vanemast vennast. See, kuidas mu kool käis olukorraga, võimaldas meil tagada, et laps oleks ohutu olukorras, ilma et vanemad oleksid viletsalt süüdistanud või häirinud.

Kui te märkasite, et laps on teie klassis kiusatud, kuidas te olukorrast aru saaksite?
Proovi vastus: ühe aasta olulisema grupi tegevusega, mida ma oma klassiga tegelevad aasta alguses, on meie klassireegleid koos kirjutada. Ma tean, et see on suur asi; koos me tuleme välja eeskirjad ja nõustume nendega, ja me kõik kirjutavad alla plakat kohustusele teha kõik endast oleneva, et järgida eeskirju, aidates samal ajal teisi eeskirju järgida kogu päeva jooksul. Üks meie plakati üks tähtsamaid reegleid ei ole teiste laste ahvatlemine. Kasutan seda rühma tegevust kui võimalust rääkida sellest, mida tähendab rügamine, ja mida teha, kui üliõpilane on kiusatud või nad näevad, et keegi on kiusatud. Osa õppetundist teeb kiusamisvastaseid plakateid, mida me riputame meie klassiruumis ja saalides. Kui ma kiusamist tunnistaksin, räägiksin ma kõik eraldi kaasatud lapsed ja vaatan ka meie kiusamisvastase õppetundi ja plakateid kogu klassiga.

Kui teil palutakse õpetada minimaalset õppetundi

Enne intervjuud või pärast seda võidakse teil küsida intervjuu käigus ka väikeõpet üliõpilaste rühma või õpetajatele, kes teeseldesid, et nad on üliõpilased. Veenduge, et täpselt tead, mida peate igaks intervjuuks ette valmistama, mis peaks olema selgelt märgitud e-kirjas või telefoni teel, kõige tõenäolisemalt, kui korraldate oma vestluse kuupäeva ja kellaaega.

Teie pöörduda küsimuste esitamiseks

Intervjuu lõppedes küsitakse sageli intervjueerijale küsimusi. See on siis, kui sa muutud küsitlejaks ja teil on võimalus küsida mõnda hästi läbimõeldud küsimust. Vaadake üle heade küsimuste loend, mida intervjuu käigus küsida töökoha õpetamiseks . On oluline, et olete valmis küsimustega, et näidata oma entusiasmi positsioonile ja oma huvi õppida rohkem rollist, koolist või ringkonnast.