Alustamine toimivusmuudatustest pärast töötajate koolitust
Edukad tulemuslikkuse tehnoloogid, juhid, konsultandid ja väljaõppe spetsialistid pakuvad reaalajas seost klassiruumi ja töökoha vahel.
Kui ei, siis miks koolitada üldse?
Oma varasemates artiklites esitasin konkreetsed ettepanekud töökoha üleviimise koolitamiseks . Need ettepanekud keskendusid tegevustele ja parimatele tavadele, mis peaksid toimuma enne töötaja koolitust ja selle ajal, et edendada õppimist tööle.
Üleminekukoolituse jaoks on olulised ka tegevused, mis algavad töötaja koolitustegevuse ajal ja toimuvad. Saate aidata luua keskkonda, mis soodustab iga töötaja võimet omandada õppimist ja rakendada töötajate koolitust töökohal. Järgige neid nelja juhiseid. Võite aidata töötajatel koolitust töökohal.
Teine ülesanne on jätkata töötajate koolituse tõhususe hindamist aja jooksul. Tehke kindlaks, kas praktikandid tunnevad töökohal koolituse rakendamist. Rääkige konkreetsete käitumisharjumuste, koolituse rakendamise viiside ja erinevate lähenemisviiside kohta, mida koolituse tulemusena proovida.
Jagage hinnanguandmeid töötaja koolitussessioonist ja kaaluge viisi töötaja koolitustegevuse parandamiseks. Selle pikemaajalise hindamise jaoks soovite kasutada kirjalikku tööriista ja käimasolevat arutelu.
Sa tahad kohtuda praktikandi ja juhendajaga veel mitu korda töötaja koolitusele järgneva kolme kuni kuue kuu jooksul.
Neli väljaõppe üleandmise nõuannet
Tutvuge iga praktikandi, nende juhendaja ja võimaluse korral ka oma töökaaslastega, järgides töötaja koolitust.
Kohtumise eesmärk on hinnata raskusi, mida koolitusel osaleja kogevad tööalase koolituse rakendamisel. Sa tahad aidata juhendajat, eriti kui ta koolitust ei osale, mõista tulemusi, mida ta saab töötaja koolitusest ette näha.
Samuti tahate aidata osalejatel arutada töökeskkonna muudatusi, mis võimaldavad koolitusrakendust. Kuna olete enne koolitust kohtunud ka juhendajaga, on see osa käimasolevast arutelust.Meenutage eelkõige juhendajale või töökaaslale, et üks kõige võimsamaid meetodeid, mis aitavad teistel koolitust töökohal rakendada, on näidispildi või -oskuse kasutamine.
Keskmise suurusega tootjarühmas osales juhtide, juhendajate ja kvaliteediga spetsialistide rühm mitmetel tundidel nädalas sama kohandatud töötajate koolitust. Iga töötaja väljaõppe keskseks osaks oli hõlbustatud arutelu eelmisel nädalal omandatud mõistete rakendamisel.
Töötajad võivad soovi korral soovitada töötaja koolituse rakendamist. Eeldatavasti juhendaja aitab kaasa töötajate koolitusele. See eeldab, et juhendaja on kvalifitseeritud koolituse sisust või osales töötaja koolituses. Teine võimas lähenemisviis koolitustaotlusele hõlmab terve töörühma, sealhulgas juhendaja, õppimise ja seejärel praktilise töötaja koolitus sisu koos.
Jätkata praktikantide ja nende juhendajaga tööd töötajate koolitamisel tekkinud eesmärkide ja tegevuskavade osas.
Tõhusas töötaja koolitussessioonis räägib grupp, kuidas koolitust töökohale tagasi viia. Nad räägivad ka sellest, kuidas ületada tüüpilised teetõkked, millega nad tõenäoliselt kokku puutuvad töötaja koolituse rakendamisel. Usutavad tõendid toetavad neid kui legitiimseid ja efektiivseid üleandmise koolituse meetodeid. Vastavalt Marguerite Foxoni, Motorola peamise jõudluse tehnoloogi andmetele Austraalia haridustehnoloogia väljaandes :"Kirjanduses on välja toodud mitmeid edastusstrateegiaid, mida on võimalik kaasata koolituskursustesse ja uuringud on andnud mõningaid julgustavaid tulemusi.
"Eelkõige, kui koolitajale antakse õppuritele eesmärkide seadmine ja enesejuhtimise õpetus, näitavad nad oluliselt kõrgemat ülekandetaset (nt. Gist, Bavetta, & Stevens, 1990a, 1990b).
"Sellised strateegiad suurendavad võõrandamise tõenäosust, kuna nad tunnustavad organisatsiooni süsteemi tegurite mõju, aidates samal ajal üksikisikut keskenduda potentsiaalsetele rakendustele ja koolituse kasutamiseks planeerida.
"Nii õppejõudude kui ka selle väljaandjate ülesandeks on vastutus üleviimisega seotud probleemi lahendamisel - aidata õppijatel mõelda, kuidas integreerida oskused oma töösse ja planeerida seda, mis hõlbustab või takistab ülekandmist. piisavalt pikk, et jätta see üksikule õppijale - kui see kunagi oli. "
Aidata hõlbustada järelevalvaja ja koolitust läbinud isiku vahelist partnerlust.
Nad peavad perioodiliselt kohtuma, et praktikant saaks jagada oma rakenduskava ja edu järelevaatajana. See partnerlus koosneb ka kiitmistest, positiivsest tugevdamisest ja õppetöö tasustamisest ning töötajate koolituse rakendamisest.See partnerlus tagab, et ebaõnnestunud katsed rakendada uut õppimist vaadeldakse õppimisvõimaluste asemel ebaõnnestumisi. Kunagi ei karistata isikut uue käitumise või lähenemise katsetamiseks. Kui teie organisatsioon tegeleb tavapärasel viisil tulemuslikkuse hindamistega, ei suuda süsteem või vahend uut oskust harida.