Valikumenetlus
Õppekava ja juhendamise juhid valitakse tavapärase valitsuse rentimise protsessi alusel .
Kuigi protsessi käigus võidakse kasutada paneeliintervjuusid, võetakse lõpuks tööle ametikoha juhendaja, kes võib olla ülemnõukogu või abipersonali ülem.
Haridus ja kogemus, mida vajate
Koolipiirkonnad peaaegu alati vajavad õppekavade juhte ja õpetusi magistri kraadi omandamiseks, eelistatavalt hariduses. Need direktorid peavad olema riigi valitsuse administraatori tunnistusega. Selleks ajaks, kui keegi on valmis sellesse ametikohta liikuma, on neil peaaegu kindlasti õpetamiskogemus, nii et ka kandidaatidel on õpetamissertifikaadid.
See töö ei ole inimese esimene koht koolikeskuse keskosas. Kandidaatidel peaks olema koolieelarve haldamise aastatepikkune kogemus. Kandidaadil, kellel on õppekava spetsialisti kogemus, on eelis tööleasumisel. Õppekava spetsialistid on tõenäolisemalt edendada direktori ametikohtadel, kui neil on järelevalvetav kogemus.
Mida sa teed
Õppekava ja juhendamise juhid õpivad õppekava spetsialiste ja õppematerjali töötajat. Õppekava spetsialistid juhendavad õpikute ja muude õppematerjalide valikut, annavad õpetajatele tagasisidet nende tegevuse kohta ja aitavad neil õppetundidel lisada õppematerjali.
Instructional tehnoloogia töötajad säilitavad juhendamise riistvara ja tarkvara ning aitavad õpetajatel tehnoloogiliste probleemide tõrkeotsingut.
Koolipiirkonnad vajavad õpikute ja muude õppematerjalide valiku juhendamist. Õppekava ja juhendaja juhendab neid protseduure ja tagab nende järgimise. Hea õppekava vastuvõtmise protsess sisaldab õpetajate olulist panust, kuna need pakuvad sisu. Õppekava spetsialistid peaksid selle protsessi käigus tegema nii palju tööd, et see ei koorma õpetajaid üle.
Direktorid vastutavad nende järelevalve all olevate ülesannete ulatusliku planeerimise eest. Õppekava ja juhendamise juhtide jaoks tähendab see mitme aasta välistamist, et seada prioriteet õppekava spetsialistide ja õppejõudude töötajatele.
Pikaajaline planeerimine hõlmab ka pikaajaliste eesmärkide kaotamist vahe-eesmärkideni, mida saab lähiaastatel saavutada. Näiteks võib koolikeskkond keskkooliõpilastele pakkuda rohkem kolledži laenuvõimalusi. See on projekt, mis nõuab vähemalt aasta ja tõenäoliselt mõne aasta ettevalmistustööd. Õppekava ja juhendaja peab katkestama selle projekti järjestikusteks tükkideks, et saavutada kolleegiumi laenuvõimaluste saavutamise eesmärk.
Õppekava ja juhendamise direktorid loovad ja jälgivad kvaliteedi tagamise ja pideva täiustamise protsesse. See hõlmab õpitulemuste spetsialistide protokollide väljatöötamist, et anda õpetajatele tagasisidet nende õpetamise tulemuslikkuse kohta, analüüsida asjakohaseid andmeid ja õpetajate tugevdamiseks mõeldud erialase arengu programme.
Föderaalvalitsus ja riigi valitsused kehtestavad koolide piirkondi käsitlevad standardid, mis tagavad, et piirkonnad annavad oma õpilastele haridustaseme miinimumtasemel. Õppekava ja juhendamise direktorid tagavad, et nende piirkonnad vastavad väliselt kehtestatud standarditele. Samuti võivad huvirühmad avaldada standardeid, kuid neil standarditel ei ole seaduste jõudu, nagu valitsuse kehtestatud standardid. Need rühmad võivad öelda halbu asju nende piirkondade kohta, mis ei vasta nende standarditele, kuid piirkonnad ei ole kohustatud mõõtma seda, mida valitsusvälised üksused vajavad.
Üks peamisi viise, kuidas föderaalvalitsused ja riigi valitsused standardeid tagavad, on täidetud, katsetades üliõpilasi haridusalaste karjääri teatud punktides. Need katsed tulevad koos oma katsemenetlustega. Õppekava juhised ja juhised tagavad, et neid protseduure järgitakse. Nad aitavad juhtidel planeerida, kuidas protseduurid rakendatakse igas ülikoolilinnakus.
Ideaalis läbib iga üliõpilane need eksamid ja ülikoolilõpetajaid. Kõrgkooliõpilastel on mitmesuguseid kursusi, mis neile on saadaval. Kuigi nad suudavad peaaegu igat kurssi võtta, peavad nad silmas pidama kooli juhatuse poolt vastuvõetud koolituse astme nõudeid. Õppekava ja juhendamise direktorid töötavad välja koolitusnõukogu poolt vastuvõtukriteeriumid. Need nõuded peavad vastama riiklikele ja föderaalsetele eeskirjadele.
Õppekava ja juhendamise direktorid valmistavad ette ettekandeid ja aruandeid kooli juhatuse koosolekute jaoks. Neid võib osutada juhendaja, õppejõu abiteenistuja või õppekava ja juhendamise direktor. Sisu peab olema selge ja lühike. Kooli juhatuse liikmed on tavaliselt intelligentsed inimesed, kuid vähesed on haridusalased eksperdid.
Õppekava ja juhendamise juhid aitavad kooli linnaelaniku eelarves välja kujundada, keskendudes tavaliselt õppekavade ja õpetuste planeerimisele. Nad peavad planeerima ja seada prioriteediks kulutused nende lubatud eelarvete piires. Samuti pooldavad nad suuremat osa eelarvest, kui nad leiavad, et nad ei suuda oma eesmärke olemasolevate või kavandatud ressurssidega saavutada.
Mida sa teenid
Sellise ametikoha palk on kooli piirkonniti väga erinev. Suuremates piirkondades või laiema kontrolli piirkondi teenivad positsioonid teenivad rohkem kui positsioone väiksemates piirkondades või kohtades, kus on vähem inimesi järelevalvealal .